Primer trabajo grupal (Grupo A10): Estudio del Decreto que regula el currículo de Educación Infantil respecto a las T.I.C.

¿Qué debería saber un profesor que da TIC?

Trabajo grupal realizado el miércoles, 6 de octubre de 2010, por:

            Raquel Díaz Sobrino

            Teresa Marín Villalba

            Sandra Martínez Foronda

A continuación, un esquema con lo que nosotras pensamos que debería saber un educador de Tecnologías de la Información y la Comunicación:

·        Qué son las TIC y qué engloban.

·        Cuáles son las TIC.

·        Cómo funcionan.

·        Tener recursos para saber transmitir a los alumnos los conocimientos en TIC, tanto las ventajas como los inconvenientes.

·        Saber qué TIC utilizar en cada momento, y con cada grupo de destinatarios, así como, saber adaptarlas para que no haya riesgo de marginación.

·        Saber utilizar las TIC del entorno cercano a los niños - jóvenes.

·        Motivar a los destinatarios para usar las TIC y conseguir que tengan iniciativa para buscar nuevas tecnologías y renovarse.

Esta fue la lista que nosotras creímos conveniente, pero creo que nos dejamos algo muy importante: el educador debe saber qué dice la ley o el currículo sobre éstas, así como, que es necesario que los educandos conozcan.

Reflexión inicial sobre las TIC en la escuela

Como he dicho en la descripción del blog, aunque parezca mentira, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) existen en la Educación Infantil, o al menos legalmente. En el Decreto por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil (17/2008, de 6 de marzo), se dedican varios artículos, incluso un bloque entero de contenidos, a las nuevas tecnologías.

De esto hablaré, junto a mi grupo de trabajo, más adelante. Lo que me interesa en esta primera reflexión personal es mi idea sobre las TIC en Infantil.

El año pasado dedicamos una sesión entera de una asignatura a hacer un debate sobre si sí a las nuevas tecnologías en la educación, o si mejor seguimos con los recursos tradicionales ya que tampoco nos ha ido tan mal. Fue una sesión interesante con opiniones para todos los gustos.

Lo cierto es que todos nos estamos digitalizando casi sin darnos cuenta. Por ejemplo, ¿quién no tiene un móvil, si no son dos, incluso tres? o ¿cuántas personas aún no tienen, como mínimo, un ordenador en su casa?, pues seguro que muy pocas. Otro ejemplo, ¿quién se sigue comunicando con personas a larga distancia, incluso no tan larga, por carta?, creo que casi nadie, ya todos, o la mayoría, utilizamos los correos electrónicos.

Es más, parece que los que no tienen, o tenemos, uno de estos móviles modernísimos con Internet y todo, o que no sabemos navegar por Internet estamos antiquísimos. Puede ser que sea así, de hecho creo que es así y que por ello deberíamos plantearnos hacer uno de estos cursos avanzados o pedir ayuda a alguien para así ponernos al día y no quedarnos obsoletos.

Ahora, lo que no tengo tan claro es si de verdad es tan importante el uso de las TIC en la escuela. Me explico con un ejemplo, ¿es necesario sustituir el papel y el lápiz por una pantalla y un teclado como muchos innovadores ya comentan? o ¿no hace falta llegar a tales extremos y ambas opciones son compatibles en un aula?

La verdad es que aún no tengo muy clara esta idea. Confío con acabar esta asignatura pudiendo hacer una reflexión argumentativa posicionándome a favor, en contra o de acuerdo con las dos ideas sobre el uso de las TIC en el aula. De momento, y creo que me va a costar cambiar de opinión, me niego a pensar que los niños y niñas no tengan que practicar la grafomotricidad o trazado de letras en la escuela para aprender a utilizar un teclado, o cambiar aquello tan apasionante de pasar las hojas de un cuento manualmente, disfrutando de su olor a nuevo, para hacerlo tecleando en una flechita de un ebook.